Clara Grima, profesora de la US, apunta a la comprensión lectora como uno de los principales retos educativos
Los últimos resultados del informe PISA sitúan al alumnado andaluz de 15 años por debajo de la media española en las tres principales competencias evaluadas. Andalucía obtiene 442 puntos en Matemáticas, frente a los 457 de España; 441 en Lectura, diez menos que la media nacional; y 462 en Ciencias, frente a 477.
La doctora en Matemáticas, profesora de la Universidad de Sevilla y divulgadora científica Clara Grima considera que los resultados son preocupantes no solo por las puntuaciones, sino también por la evolución registrada en los últimos informes.
En una entrevista en la Onda Local de Andalucía, Grima pone especialmente el foco en la comprensión lectora. “Si nos centramos en la comprensión lectora yo creo que mejoraríamos la ciencia y las matemáticas”, afirma. Según explica, las dificultades para comprender lo que se lee terminan repercutiendo también en el aprendizaje de otras materias.
La profesora ha señalado además la pérdida de capacidad para mantener la atención como otro de los problemas que percibe entre sus propios estudiantes universitarios. A su juicio, el consumo rápido de información, las pantallas y el denominado scroll infinito están dificultando la concentración, una situación que asegura que afecta también a los adultos.
Ante este escenario, Grima considera necesario adaptar la enseñanza a la transformación tecnológica y reforzar la preparación de los docentes, especialmente durante las primeras etapas educativas. “Para mejorar la educación hace falta dinero”, defiende, citando entre las prioridades la reducción de las ratios y la formación del profesorado.
La matemática confía en que los resultados de PISA sirvan para reaccionar: “Que este varapalo sirva para que nos espabilemos y hagamos algo”.
ENTREVISTAMOS A CLARA GRIMA, PROFESORA DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA
Podcast: Reproducir en una nueva ventana | Descargar (Duración: 15:55 — 36.4MB)
